دسته: مصاحبه ها
هجوم فرهنگ بيگانه در پوشش آموزش زبان / آموزش و پرورش نظارت كند

فراگيري زبان دوم در مدارس اقدامي مناسب است كه در سراسر جهان وجود دارد اما از دوره مشخصي بايد شروع شود و اين‌طور نباشد كه يك زبان خاص انحصارا تدريس شود .

تغییر در آموزش و پرورش ضروری است

«آموزش برای دولت‌ها به فراموشی سپرده شده است. برای دولت‌ها آموزش مهم نیست. بعد از انقلاب، بعد از گذشت چند دوره، امر فرهنگ و آموزش، جزو اولویت‌های دولت‌ها نبوده است.

سند ۲۰۳۰ موجب غفلت مسئولین از سند تحول بنیادین شد

رئیس سابق سازمان مدارس غیر دولتی با بیان اینکه تعهد به اجرای سند ۲۰۳۰ موجب غفلت از سند تحول بنیادین شد، گفت: اجرای درست سند تحول بنیادین نتیجه بهتری از سند۲۰۳۰ دارد.

دغدغه هاي كانون تربیت اسلامی در رابطه با آموزش و پرورش

محمود فرشيدي، دبير كانون تربيت اسلامي در گفت‌وگو با ايكنا؛ به تبيين دغدغه‌ها و نگراني‌هاي اين كانون در ارتباط با وزارت آموزش و پرورش پرداخت و گفت: اين كانون در سال ۱۳۷۷ با مجوز وزارت كشور آغاز به كار كرد تا به معرفي نظام تربيتي اسلام براساس منويات امام راحل(ره) و مقام معظم رهبري بپردازد و زمينه‌هاي استقرار […]

حاكميت ارزشي در آموزش و پرورش بايد سرعت بيشتري بگيرد

خبرگزاري فارس: عضو شوراي مركزي كانون تربيت اسلامي، گفت: در حال حاضر آموزش و پرورش در مديريت اصولگرايان قرار دارد؛ از اين‌رو بايد حاكميت ارزشي در اين نهاد سرعت بيشتري پيدا كند. محمدرضا محدث، عضو شوراي مركزي كانون تربيت اسلامي در گفت‌وگو با خبرنگار اجتماعي باشگاه خبري فارس «توانا» اظهار داشت: كانون تربيت اسلامي بر […]

۱۳ آبان؛ نماد استكبار ستيزي

محمود فرشيدي وزير اسبق آموزش و پرورش و دبيركل كانون تربيت اسلامي در حاشيه  راهپيمايي ۱۳ آبان در جمع خبرنگاران گفت: امسال ويژگي خاصي كه راهپيمايي ۱۳ آبان دارد اين است كه ترامپ مي خواهد در روز ۱۳ آبان اوج تحريم ها را اعمال كند و هرچند تا كنون هر كاري ميخواسته انجام داده و […]

نقش تربیتی معلم

اکنون که ضرورت بهره‌گیری از همه‌ی ظرفیت‌ها و منابع آموزش و پرورش برای تعمیم فعالیت‌ها و اهداف پرورشی بیش از پیش آشکار شده است، در این یادداشت به چگونگی ایفای نقش تربیتی معلم می‌پردازیم. اگر قرار بود معلم به «کار تربیتی» بپردازد، یک امر تفکیکی تلقی می‌شد. یعنی پس از فراغت از کار آموزش، مقداری هم برای کار پرورشی وقت صرف می‌کرد. این روش از یک طرف منجر به تلقی دوگانه از تعلیم و تربیت می‌شد و از طرفی دیگر به معنی بی‌هدف و بی‌آرمان بودن فعالیت‌های آموزشی بود.

پایگاه اطلاع رسانی کانون تربیت اسلامی